陕西师范大学教育学院-陕西师范大学教育学院

任凯

学历/学位:

职务/职称:讲师

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  • 基本资料
  • 研究领域
  • 个人履历
  • 学术兼职
  • 承担的科研项目
  • 主要研究成果
  • 获得的教学和科研表彰

任凯,男,汉族,中国民主促进会会员,70年代生人,祖籍陕西彬县。

现任陕西师范大学教育学院课程与教学论讲师。


课程及教学法改革、学习能量(侧重于学生学习倾向、态度和价值取向)、

生态课堂构建、中小学英语教学法和学术道德等。


(一)教育背景:

2006、10—2010、7, 在英国布里斯托大学教育研究生院

(Graduate School of Education, Bristol University)攻读博士学位,是年获得布里斯托大学颁发的教育学博士学位 (PhD in Education);

2005、9—2006、9,在英国布里斯托大学教育研究生院攻读硕士学位;

2007年获得布里斯托大学颁发的教育学硕士优秀学位;

1990、9—1994、7, 在(北京)国际关系学院国际新闻专业读本科,是年获得国际关系学院颁发的文学学士学位。

(二)工作经历:

   出国深造前,曾担任国际学术交流项目官员,并在西安电子科技大学负责多届研究生公共外语及英语本科专业的教学。在英国布里斯托大学教育研究生院读博期间,担任“学习能量”科研项目助理研究员兼数据分析师,并协助导师指导硕士生及低年级博士生,同时担任布里斯托大学语言中心汉语讲师(兼职),负责本科和研究生汉语选修课的教学工作。

   回国后获得国家博士后面向基金资助在陕西师范大学教育学院做博士后,并留院任教。


英国布里斯托大学“学习能量研究中心”中国区负责人

2016年 “学习能量”第二代中文在线测量工具开发(横向资助项目)        4    1/1    横向项目

2011年 第49批博士后科学基金项目: “学习能量”测量工具及其在改善中学生

“成绩缺憾”方面的应用研究 (项目批准号:2011007641)

2011年12月 教育部人文社会科学研究规划基金项目:“高考多元录取机制促进普通高中

教育多样化发展研究” (项目批准号:11YJA880093)

2011年12月 全国教育科学规划教育部重点课题:“当前我国高校联考制度研究” 

(课题批准号:GFA111029)

2013年5月 教育部教师教育国家级精品资源共享课:有效教学理论与实践

2010年 英国“学习未来”(Learning Futures)项目评估(英国教育部重点科研项目)

2006年 英国中学生成绩缺憾(underachievement)与学习能量的关系

(英国布里斯托大学重点科研项目,英国Bedfordshire 郡教育署资助)


(一)著作

《你能学得更好!——激发“成绩缺憾”学生的学习能量》 陕西科学技术出版社 2016年8月出版

《有效教学》,高等教育出版社2010年12月出版

Learning to learn for all: Theory, practice and international research:

A multidisciplinary and lifelong perspective. Routledge2014年4月出版。

担任第三主编并负责撰写其中Leaning to Learn from a

Confucian perspective:Insight from China一章

Ethical issues in higher education: a critique of recent policy

developments in China. VDM Verlag 2008年出版(专著国际版号:ISBN 

978-3-639-11043-2)

Making the invisible visible : Learning Futures Evaluation Report (合著). 

Learning Futures Project 2010年出版

《21天突破雅思听力》,南京大学出版社2013年6月出版

《英语口语活用词汇1000-3000》(分初级、中级、高级三册,任主编及第一作者)

世界图书出版公司2004年出版,2008年再版

《名人对话学英语》 (分“经济商业”,“科学技术”和“文化艺术”三册,主编),

世界图书出版公司2008年出版

《中话西说巧学英语》(分三册,主编),世界图书出版公司2008年出版

《轻松音乐学英语》(作者)中国国际文化出版公司1997年出版

《英语四六级口语考试快训》(合著)西安交通大学出版社200

《活用研究生英语词汇2464》(合著)世界图书出版公司2008年出版


论文

Academic Freedom and University Autonomy: A Higher Education Policy Perspective. 

Higher Education Policy 2013(6) (SSCI检索).

Fighting against academic corruption: a critique of recent policy developments in China. Higher Education Policy, 2012

(1) (SSCI检索).

Empowering underachieving adolescents: An emancipatory learning perspective on underachievement. Pedagogies: 

an International Journal. 2013 (3).

The elusive hat: Reflections on the doctoral programme in the UK (2011) ESClate. British Higher Education Academy.

“探索有效终身学习之指标:‘学习能量’及其动态测评”,《教育学报》2011年第6期

学业不良概念及话语分析,《陕西师范大学学报(社科版)》2012第5期

如何激发学生的学习能量,《课程 教材教法》2013第2期

‘学习能量’测量工具及其在改善中学生‘成绩缺憾’方面的应用实验设计”,

《当代教师教育》2012年第1期。

“研究生英语教学法新探”,《陕西研究生教育》2005年第8期

“如何准备雅思听力考试”, 《中国教育报》 2005年3月18日

“BEC 口语考试一点通”,《中国教育报》 2003年11月26日

2011年11月International Conference of Lifelong Learning 

(终身学习国际会议,马来西亚教育部主办),提交论文Investigating

the learning power of underachieving adolescents(《成绩缺憾青少年的“学习能量”调查》),并收录在会议论文集中。


‘Could do better, so why not?’ empowering underachieving adolescents(“成绩可以更好,为何不呢?”——开发成绩缺憾青少年的学习能量)2007年获英国政府海外研究人员奖学金 (Overseas Research Students Awards Scheme)和英国布里斯托大学
一等奖学金
   “‘学习能量’测量工具及其在改善中学生‘成绩缺憾’方面的应用研究” 2011年获第49批博士后科学基金项目二等奖